下面是小编为大家整理的纪录片与国家关系（全文）,供大家参考。
纪录片与国家的关系
纪录片界有一句话，“一个国家没有纪录片，就好像一个家庭没有相册”。纪录片对于国家形象，就像是展示在世界面前的各个文明国度的相册。
一
纪录片是一个国家重要的非物质文化遗产
纪录片真实客观，可以将一个国家的历史和文化，包括民众的生活方式、发展沿革、民俗气质等记录下来，从而成为见证国家变革、社会变迁和自然发展的“活文献”。今天就是历史的昨天，纪录今天就是积淀历史文化遗产。通过纪录片的创作，可以让人们知道我们的历史，纪录整个社会发展的脉络，它本身的文化性和历史文献性，就是一国重要的非物质文化遗产。
随着时间的推移和历史的发展，许多今天的事物将不再复生，拍摄、记录我们的生活、我们的环境、我们的文明、我们的国家，是历史和人类文明进步的要求，也是回顾历史、温故知新、教育当下、传递沟通的“多赢”之举。而纪录片无疑能全方位地创建一种“国家的形象历史档案”，让历史连接未来，让历史告诉未来。所以，我认为国家应从非物质文化遗产资源的角度和高度，给予纪录片产业更多的关注和支持，推动纪录片产业的发展和繁荣，这本身具有重要的国家意义和历史意义。
二
纪录片对于一个国家的科学与教育传播具有重要意义
有人说“一部影片的影响，超过 100 本书和 100 次讲演”。在现代这个空前的“读图”时代，以纪录片来传播科学、普及教育，是时代的必然趋势和要求。纪录片具有其他教育手段不及的教育、科普、传播意义，纪录片为观众特别是青少年学生获取知识、了解世界、解读历史和未来提供了基本参照和最直接的影像，特别是纪录片可以作为课本的伴读教材，对于课堂学习具有很好的补充作用。学生学习地理知识，可以看《话说长江》、《望长城》，学习金融知识可以看《华尔街》、《公司的力量》，学习历史可以看《故宫》、《圆明园》，既形象又生动，青少年从纪录片认识大千世界、社会历史，认识他人，也可以认识自己。在当前社会，纪录片已经逐渐成为传播科学最重要的方式和重要的社会公共资源，对于提高国民教育文化素质、促进广大青少年健康成长、创建社会主义和谐社会、促进教育公平乃至社会公平都具有重要意义，是影视作品类型中最具外部性的公共产品，因此，国家理所应当负有扶持重视纪录片对于社会科教传播的公共意义的责任，从国家文化导向的政策层面定制、拍摄、购买纪录片，扶植纪录片产业发展。
三
建立国家倡导社会参与的科学教育传播纪录片基金
前不久，国家有关部门出台了《关于加快纪录片产业发展的若干意见》，对繁荣纪录片创作生产，建立健全市场体系具有推动作用。要建立推动纪录片产业发展的扶持政策，我认为，很重要的一点是，应当鼓励建立中国纪录片科学教育传播发展基金，设立国家扶持的专项基金会，以鼓励社会资金推动纪录片产业的发展繁荣。纪录片基金已经是欧美国家比较通行而且成熟的运作方式了，在国外纪录片产业发展历史上曾发挥过重要作用。基金可以为纪录片拍摄者提供可持续并激励有效的融资平台，并给予正向激励的支持，特别是对纪录片作为具有独立制作者特点的小众来说，更能达到资助优秀的纪录片导演和创作机构，从而激励纪录片精细创作持续生产的目的。目前，我国的纪录片摄制资金来源还比较单一，投资项目没有规划与长期性，主要是政府的项目投资和企事业单位资助，在传媒市场化的今天，多元化的融资渠道与稳定机制，才是纪录片产业繁荣的重要制度保证。国家在这方面首先应该建立一个机制，鼓励纪录片基金的建立和运用，使得潺潺溪流汇成大海，真正使这个产业迸发出持久的蓬勃动力。
四
纪录片是增强国家文化软实力的最好途径
国家形象，是一个国家对自己的认知以及国际体系中其他行为体对它的认知甚至认同的结合，是国家文化软实力的重要标志。当前，文化软实力在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。最近有一个例子，美国总统奥巴马亲自现身，在电视上推荐美国历史频道的纪录片《美国：我们的故事》，作为国家领导人的行为，这本身就体现了美国人对纪录片传播国家形象的重视。
自 20 世纪 90 年代起，西方各国就十分重视国家形象传播，并认为这是建立国家形象、改变世界格局中的政治地位、维护国家利益的重要途径。美国探索频道、国家地理频道等纪录片频道在全球近 180 个国家和地区落地，这不止意味着纪录片产业的扩张，更为重要的是推动了美国重视科学教育国家形象的全球传播，借助影像作品向世界各个角落传播和扩散美国国家理念和核心价值观等。因此，纪录片是国家“走出去”并得到认同战略中最好和最直接的途径。与普通的影视产品相比，纪录片有着相对真实、信息量丰富、跨时空和跨文化传播的特征，是最易于完成国际交流的媒介产品形式。纪录片作为影像的世界语言，一个国家的纪录片产品丰富与否，在世界纪录片市场中是否具有较强的传播力、竞争力和影响力，从宏观层面看，是直接关系到一个国家的形象传播效果和国家文化战略传播力度与安全的重要问题。
作为国家媒体，中国教育电视台一直致力于中国教育纪录片建设。我们在有限的资金状况下，坚持倡导运用电视的纪录手段真实再现当下普通民众健康向上的生活状态和思想感情，
特别是积极探索旨在增进跨教育文化交流的“走出去”路径，以教育纪录片的方式向世界传递中国的教育声音，展示中国的教育形象。中国教育电视台的《我的太阳》系列纪录片，目前陆续在北美、欧洲、东南亚等多地播出。《我的太阳》系列在北美地区播出最高收视率达8.09%，《三姐妹》收视率达到 9.05%，受到了当地观众的好评和热爱。我们发现他们非常关注中国普通人的生活状态。前不久，有一部全新的国家形象宣传片在媒体上播放，这部片长 30 秒的“人物篇”，由 50 多位中国各界名人来诠释中国形象，对于片中代表中国形象是应该用名人还是普通人，坊间展开很多热议。究竟什么样的中国形象在国外更受欢迎和关注？确实需要更多的学术层面的研究和交流。2009 年底，美国《时代》杂志就把“中国工人”评为年度人物，理由是，中国经济顺利实现“保八”拉动世界经济，首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。在《时代》杂志看来，中国工人最有资格来代言当今中国。同样，《我的太阳》在国外播出给我们的体会是，真实普通人往往才是国外媒体和观众关注的焦点，普通人的真实故事才更能打动人。
我们正处在一个变革的伟大时代，有许多的重大事件，也有许多变革的细节，特别是那些生活在我们身边的“草根”们及其发生在他们身边的真实，的的确确值得我们纪录片人去关注、去记录、去思考。只有关注人民大众的生活，走进人民大众的心灵，满腔热情地表现人民大众的情感体验、思想追求和人生价值，这样的片子才有长久的艺术价值和生命力。“为时代立传，为历史存真”，这是时代赋予中国纪录片人摸得着看得见值得做的真实使命。中国的国家形象就在纪录片人的手中，需要我们纪录片人共同努力，创作出更多的能在全球传播的作品，这些纪录片应刻画我们生于斯长于斯的这片热土，应记录千千万万可爱的小人物，向世界展现今日中国，为伟大的国家和伟大的时代留下一本真实精彩的“相册”！
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